Die Studie zeigt deutlich: Gewalt in Kitas ist kein isoliertes Fehlverhalten Einzelner, sondern häufig Ausdruck struktureller Probleme. Besonders Personalmangel und Überlastung erhöhen das Risiko für Eskalationen im Alltag. Fachkräfte geraten in Situationen, in denen sie den Bedürfnissen aller Kinder nicht gerecht werden können – ein Nährboden für Stress, Überforderung und Grenzüberschreitungen.

Für die Praxis bedeutet das: Schutzkonzepte müssen nicht nur vorhanden sein, sondern aktiv gelebt werden. Gewaltprävention in der Kita ist eine gemeinsame Aufgabe auf allen Ebenen. Neben individueller Reflexion braucht es vor allem eine offene Teamkultur und strukturelle Verbesserungen, um Fachkräfte zu entlasten und Kinder wirksam zu schützen.

Hintergründe zu verletzendem Verhalten in Kitas:

• Verletzendes Verhalten tritt in verschiedenen Formen auf (psychisch und physisch)
• Gewalt betrifft nicht nur Kinder, sondern auch Teams und Fachkräfte
• Personalmangel und Überlastung als zentrale Risikofaktoren
• Fehlende Intervention begünstigt weitere Grenzüberschreitungen
• Gelebte Schutzkonzepte und klare Handlungsabläufe sind wichtig
• Prävention gelingt durch offene Kommunikation und partizipative Strukturen

Weitere Informationen:

Auf der Website des nifbe finden sich Eindrücke der Tagung „Verletzendes Verhalten in der KiTa – aber nicht bei uns!?“

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Die Ausbildung bereite pädagogische Fachkräfte jedoch mitunter unzureichend auf den Umgang mit Mehrsprachigkeit vor, sagt Prof. Dr. Barbro Walker von der accadis Hochschule (Bad Homburg). Im Interview mit „Lesen in Deutschland“ erläutert sie, wie der duale Bachelorstudiengang „Kindheitspädagogik und mehrsprachige Bildung“ hier ansetzt: Durch eine Verzahnung von Studium und Praxis erwerben Studierende wichtige Kompetenzen in Sprachdiagnostik, Sprachförderung und mehrsprachiger Bildung. Die kontinuierliche Anwendung des Gelernten im Kita-Alltag ermögliche es, die Erkenntnisse in die pädagogische Praxis zu übertragen und gleichzeitig neue Impulse aus der Praxis in die Lehre zurückzuführen.

Die Studierenden werden auf diesem Wege dazu qualifiziert, der Herausforderung Mehrsprachigkeit zu begegnen. Sie gewinnen theoretisches Wissen über Sprachentwicklung sowie praktische Strategien, um Mehrsprachigkeit im Alltag zu fördern und Eltern in Fragen der sprachlichen Bildung kompetent zu beraten.

Weitere Hintergründe erläutert Prof. Dr. Barbro Walker im Interview.

Aspekte des Interviews im Überblick:

• Mehrsprachigkeit ist in vielen Kitas bereits Normalität
• Fachkräfte benötigen fundiertes Wissen über Spracherwerb und Sprachförderung
• Sprachliche Bildung ist eng mit kognitiver und sozial-emotionaler Entwicklung verbunden
• Duale Studiengänge verbinden wissenschaftliche Grundlagen mit praktischer Erfahrung
• Frühzeitige Qualifizierung stärkt die Bildungs- und Teilhabechancen von Kindern

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Das anschauliche Wimmelbild greift vertraute Alltagssituationen auf und lädt Kinder zum Beobachten, Entdecken und Erzählen ein. Ob Händewaschen, Abschmecken von Speisen oder die Nies- und Hustetiquette – die dargestellten Szenen machen Hygieneregeln sichtbar und regen zum Austausch an.

Für die pädagogische Praxis eröffnet das Material vielfältige Einsatzmöglichkeiten: Es lässt sich gut in Kochaktionen, Frühstückssituationen oder Projekte rund um Ernährung integrieren. So erwerben Kinder spielerisch wichtige Hygiene- und Ernährungskompetenzen, die ihre Selbstständigkeit stärken und zu einem gesundheitsbewussten Verhalten beitragen.

Informationen zum Lernmaterial:

• kindgerechtes Wimmelbild zum Thema Hygiene
• Orientierung am niedersächsischen Orientierungsplan
• thematisiert Alltagsszenen aus dem Kita-Alltag
• fördert Gesprächsanlässe und gemeinsames Lernen
• ideal für pädagogische Koch- und Ernährungsprojekte
• kostenfrei als Download verfügbar

Das Lernplakat wurde von der Vernetzungsstelle Kitaverpflegung Niedersachsen entwickelt und steht kostenfrei auf der Website zum Download bereit.

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Das Konzept „Fühlen, Denken, Sprechen“

In der Podcast-Episode „Bildung auf die Ohren“ erläutern Prof. Maria von Salisch (Leuphana Universität Lüneburg) und Dr. Oliver Hormann (TU Braunschweig) das Konzept „Fühlen, Denken, Sprechen“. Ziel ist eine Sprachbildung, die nicht isoliert, sondern eingebettet in den Kita-Alltag stattfindet – verbunden mit Emotionswissen und anderen Entwicklungsbereichen wie den Naturwissenschaften.

Konkret geht es darum, dass pädagogische Fachkräfte ihr Gesprächs- und Interaktionsverhalten auf die Interessen und Sprachniveaus der Kinder abstimmen. So entstehen in verschiedenen Situationen – zum Beispiel beim Essen, an der Garderobe oder beim Spielen – natürliche Dialoge, die Kinder motivieren, Sprache nicht nur zu hören, sondern aktiv zu nutzen.

Zur Podcast-Folge

Der Podcast „Bildung auf die Ohren“ bietet mit der Folge „Sprachförderung in der Kita: Jede Gelegenheit zum Sprechen nutzen“ einen gelungenen Einstieg – und vielleicht den Impuls, im eigenen Team darüber nachzudenken, wie man Alltagssituationen bewusst als Sprachgelegenheiten nutzen kann.

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Für pädagogische Fachkräfte in Kitas ist es wichtig, sich mit dem Thema auseinanderzusetzen: Denn Kinder erleben dadurch Einschränkungen in Selbstbestimmung und Teilhabe. Adultismus wirkt sich auf ihr Selbstbild und ihre Entwicklung aus, kann Vertrauen, Selbstwirksamkeit und Motivation einschränken. Somit kann Adultismus gerade in der frühen Bildung, wo es um Augenhöhe geht, eine große Barriere sein.

Tipps für den Kita-Alltag

Für eine gute pädagogische Arbeit heißt das: Fachkräfte dürfen ihre Macht nicht als selbstverständlich ansehen, sondern müssen ihre Haltung immer wieder reflektieren. Das lässt sich in der Kita tun:

• Sprache und Kommunikation überdenken: Statt „Weil ich es sage“ lieber erklären: „Ich möchte, dass wir jetzt die Jacken weglegen, damit wir gemeinsam frühstücken können.“ So werden Kinder ernst genommen und eingeladen, mitzuentscheiden.
• Alltagsstrukturen gemeinsam gestalten: Rituale, Regeln oder Tagesabläufe gemeinsam mit Kindern besprechen und – soweit möglich – sie mitentscheiden lassen. Was gefällt ihnen? Wann sind sie hungrig oder müde? Wann möchten sie spielen oder ruhen?
• Räumlichkeiten und Zugänge kindgerecht gestalten: Spielmaterial auf kindgerechter Höhe aufstellen, Räume so gestalten, dass Kinder selbstständig agieren können – das stärkt Autonomie und Selbstwirksamkeit.
• Reflexion im Team und Haltungsschulung: Macht- und Autoritätsmuster im eigenen Verhalten sichtbar machen – zum Beispiel im regelmäßigen Austausch im Team, gemeinsamen Reflexionen oder Supervisionen.

Wenn Kitas bewusst auf Beteiligung, Respekt und Mitbestimmung setzen, schaffen sie eine Kultur, in der Kinder sich gesehen und ernst genommen fühlen – und damit gestärkt und selbstbewusst groß werden können.

Kostenloser Online-Kurs

Wer das Thema vertiefen möchte, kann sich in der kostenlosen Online-Fortbildung „Was ist Adultismus?“ des Instituts für Digitale Pädagogik (InDiPaed) praxisnah weiterbilden. Der Kurs kombiniert Theorie, Praxisbeispiele und Reflexionsanregungen – ideal für Fach- und Leitungskräfte sowie ganze Kita-Teams.
www.indipaed.de/courses/adultismus

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Im Rahmen des Kurses erhalten die Teilnehmenden Basiswissen zu Diversität und Diskriminierung, können die eigene Haltung reflektieren und ihr Bewusstsein für Ausgrenzung stärken. Ein besonderer Fokus liegt darauf, wie Rassismus die Bildungslaufbahn von Kindern beeinflussen kann.

Der Kurs kann jederzeit online absolviert werden. Er besteht aus mehreren Modulen und dauert nur wenige Stunden:

• Fokus: Diversität, Vielfalt, Diskriminierung, Rassismus-Kritik, Mehrsprachigkeit, Sensibler Umgang
•  Dauer: 4-5 Stunden
•  Zielgruppe: Pädagogische Fachkräfte; freiwillig Engagierte
•  Zugang: Offen

Die Teilnahme ist nach einer Anmeldung über die Website der Stiftung Lesen möglich.

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Die Veranstaltung findet vom 30.09. bis zum 01.10.2025 im IFA in Sankt Augustin statt und steht allen Mitgliedern der DGUV (Berufsgenossenschaften und Unfallversicherungsträger der öffentlichen Hand) sowie allen in der Erwachsenenbildung tätigen Personen bundesweit offen. Die Teilnahme ist kostenfrei – lediglich mögliche Übernachtungskosten sind selbst zu tragen.

Die Teilnehmenden erforschen durch spannende Experimente Gesundheits- und Unfallgefahren für Kinder im Kita- und Grundschulalter. Mit den erlernten Inhalten werden sie zu Multiplikatorinnen und Multiplikatoren und können in eigenen Workshops mit Kindern in Kitas und Grundschulen zur Prävention forschen.

Weitere Informationen und die Möglichkeit zur Anmeldung finden Sie hier:

Zum Seminar „Kinder erforschen Sicherheit und Gesundheit – Hautschutz, Lärm und Haushaltsgifte“

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• Kita-Leitung und Team
• Kita-Organisation
• Kita Praxis

Die Toolbox bietet umfassende Informationen zu allen zentralen Aufgaben von Kitaleitungen und Fachpersonal. Sie wird online fortlaufend erweitert und bildet einen stets aktuellen Wissensspeicher.

Neben erklärenden Texten enthalten die Kapitel auch passende Werkzeuge, die helfen, das jeweilige Thema im Team zu reflektieren und umzusetzen. Dazu gehören Methoden, Impulse, Vorlagen, Interviews und weiterführende Links. Die Toolbox enthält neben Praxishilfen, Arbeitsmitteln, Tools und Videos auch Fachbeiträge zu Themen der frühen Bildung, darunter:

• Partizipationsmöglichkeiten von Kindern und Familien
• Sozialraum als Ressource
• Vielfalt und Inklusion
• Sprache
• Digitalisierung und Medienkompetenz
• Ernährung
• Bewegung und viele mehr.

Zur Toolbox

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Studien würden zeigen, dass Kinder aus Familien mit niedrigem Einkommen schon im frühen Alter schlechtere Bildungs- und Entwicklungschancen hätten. Gleichzeitig seien Kitas mit vielen benachteiligten Kindern besonders stark vom Personalmangel betroffen, berichtet der Paritätische Gesamtverband. Genau hier wolle der Kita-Sozialindex ansetzen, indem genauer auf die familiären Hintergründe der Kinder geschaut wird. Diese wertvollen Informationen sollen neue Perspektiven für die Jugendhilfe eröffnen und soziale Ungleichheiten angehen. Auf Basis des Kita-Sozialindexes könnten Fördermittel – analog zum Startchancen-Programm für Schulen – gezielt eingesetzt werden, um Kitas mit erhöhtem Bedarf mit ausreichenden Ressourcen auszustatten.

Der Kita-Sozialindex betrachtet verschiedene Aspekte, darunter:

• Wer ist von Benachteiligung bedroht?
• Wie machen sich erhöhte Bedarfe in Kitas bemerkbar?
• Welche Kriterien müssen berücksichtigt werden? (Haushaltseinkommen, Migrationshintergrund, Gesundheit, familiäre Verhältnisse)
• Eine bedarfsgerechte Finanzierung
• Vorschlag für einen gewichteten Sozialindex
• Wie kann ein Sozialindex verankert werden?

Für Interessierte findet am 29.1.2025 von 10:00 bis 11:30 Uhr eine kostenlose Online-Informationsveranstaltung des Paritätischen Wohlfahrtsverbandes über die Hintergründe des Kita-Sozialindexes statt.

Eine Anmeldung ist erforderlich.

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Solche oder ähnliche Fragen bieten aktuell wunderbare Anlässe, um in der Kita mit den Kindern das Sprechen ohne Worte zu erforschen. Gestik, Mimik und Geräusche, fördern dabei nicht nur die Kreativität, sondern auch die intuitive Körpersprache sowie die Fähigkeit, aufmerksam hinzusehen und zuzuhören.

Die Stiftung Kinder forschen stellt hierzu viele Praxisanreize bereit. Die Kinder könnten zum Beispiel ausprobieren, wie sie sich ohne Worte begrüßen, wie sie Ja, Nein, Stopp oder Danke zum Ausdruck bringen. Hinterher kann gemeinsam besprochen werden, welche Körperteile sie wie benutzt haben und wie sich das angefühlt hat.

Zur Website der Stiftung Kinder forschen

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