Die Stiftung Kinder forschen setzt sich mit ihrem Positionspapier „KI in der frühen Bildung“ (Februar 2026) für einen verantwortungsvollen Einsatz von Künstlicher Intelligenz (KI) in Kitas ein. Dafür hat sie Leitprinzipien formuliert und fällt ein ausgewogenes Urteil: KI wird weder als Allheilmittel noch als Bedrohung verstanden, sondern als Werkzeug, das pädagogisches Handeln sinnvoll ergänzen kann. Das Papier beleuchtet Chancen und Risiken für die Kita-Organisation, die pädagogischen Fachkräfte und die Kinder.
Die Leitprinzipien beinhalten:
- dass KI nicht als Ersatz pädagogischen Handelns, sondern als unterstützende Assistenz- und Werkzeugtechnologie dient,
- dass die Fachkraft zentraler Mittelpunkt im pädagogischen Handeln bleibt,
- und dass die KI zwar „Unterstützung und erste Assistenz“, aber keine pädagogische Fachkraft sein kann.
Neben Chancen weist das Positionspapier auf wesentliche Herausforderungen hin, wie zum Beispiel Anforderungen an den Datenschutz sowie ungleiche digitale Voraussetzungen zwischen Einrichtungen. Damit alle Kinder dieselben Chancen haben, formuliert die Stiftung Forderungen an die Politik. Dazu gehören eine flächendeckende digitale Grundausstattung und verlässliche Infrastruktur für alle Kitas.
Das Fazit: Die Stiftung Kinder forschen setzt sich für einen menschenzentrierten, verantwortungsvollen KI-Einsatz in Kitas ein und plädiert für eine reflektierte und kritische Haltung im Umgang mit der Technologie.
Aspekte des Positionspapiers im Überblick:
- KI als Assistenzsystem verstehen
- Entlastung bei Verwaltungs- und Organisationsaufgaben
- Mehr Teilhabe durch barrierearme Kommunikation
- Hohe Anforderungen an Datenschutz und Datensicherheit
- Digitale Ungleichheiten erkennen und abbauen
- Klare Leitlinie: Pädagogik vor Technik
Weitere Informationen:
Das Positionspapier „KI in der frühen Bildung“ kann auf der Website der Stiftung Kinder forschen heruntergeladen werden.
